信息技术(网监)系实验教学管理规定
时间:2015-07-01 12:00 作者:admin 点击:
实验教学管理规定
1总则
1.1 为加强实验教学工作的科学化、规范化管理,建立良好的实验教学秩序,提高实验教学质量,特制定本管理规定。
1.2 实验教学的主要任务
对学生进行科学实验方法和技能的基本训练,提高学生分析和解决问题的能力;启迪学生思维,培养学生的创新意识和创新能力;培养学生理论联系实际的学风和实事求是的科学态度。
1.3 实验课应根据教学需要与理论课配合设置。某些实验学时多、可与理论教学并行进行的实验可以单独设课。
1.4 实验教学的内容要充分考虑学生知识能力结构,与该课程的目的一致,实验教学要吸收科技发展和教学改革的最新成果,优化内容和结构,注意各课程实验之间的衔接,避免重复设置内容相同或相近的实验,减少验证性实验,增加设计性、综合性实验、研究创新性实验。
1.5 各专业应根据学科特点和培养目标的要求,构建具有我系特点的不同层次的实验教学平台,建立科学、先进的实验课程体系,在体现各课程实验与课程相结合的同时,要兼顾各门课程实验之间的关系,实验与实训教学的结合。
1.6 要培养学生自主实验的能力,发挥学生的主观能动性,创造条件,逐步实现实验课的开放式教学。
2 教学文件
2.1实验教学大纲。凡实验学时在8学时以上(含8学时)的课程,都应单独编制实验教学大纲。实验学时在8学时以下的,实验学时与实验项目的有关要求纳入理论课教学大纲。
2.1.1实验教学大纲的编制应遵循科学性、可行性、先进性。其内容包括:
(1)实验课课程性质、目的以及在专业人才培养中的地位作用;
(2)课程实验教学应达到的基本要求;
(3)学生应掌握的实验技术及基本技能,并设有一定比例综合性、设计性实验;省级示范实验室的综合性实验或设计性实验或研究创新实验应占有实验课中设置的实验项目数70%以上。在实验项目配套中应设置一定数量的选修实验,供学生自选。
(4)实验项目选定的原则和学时分配,明确必开实验和选修实验;
(5)单项实验应达到的目的和要求,如训练何种实验技能,掌握何种测试技术或实验方法,验证、巩固何种基本理论,探素、开拓什么新领域等;
(6)采用的实验教材(讲义)或实验指导书;
(7)明确实验教学质量的考核办法。
2.1.2实验教学大纲的制定(修订)由系部、教研室组织人员拟定(修订),并组织专家论证,经学校审定批准后实施。
2.2实验教材
2.2.1实验教材的选用。所选用的实验教材必须符合专业培养目标、教学大纲和实验教学的要求,坚持先进性、科学性与适应性相统一。应该优先选用近期出版、且具有先进水平的实验教材。
2.2.2自编实验教材。学校鼓励实验教师与其它高校、科研机构、大型企业合作,编写体现我校学科专业优势的高水平实验教材,并通过出版社正式出版。自编出版实验教材,应该满足下列具体规定:
(1)实验教材应该符合教学大纲的要求,具有相应的科学水平,注意反映现代化的实验技术。
(2)实验教材应该具有比较广泛的适应性。选编的实验,类型应该比较齐全,以适应不同的教学要求。既要有基本实验,也要有一定数量(至少25%)要求较高的综合性、设计性实验。
(3)实验教材的每个实验都应该明确实验目的、仪器设备、方法步骤和对实验结果的要求,但是必须是详略得当,富于启发性,以利于培养学生的独立工作能力。
(4)语言准确、流畅,文字和符号符合规范化要求,插图正确、清晰,文图配合恰当。
2.3实验指导书
实验指导书必须符合教学大纲的基本要求,与教材密切配合,相辅相成。要明确本课程实验目的和意义,实验前的安全事项。其内容还应涵盖:单项实验名称、实验目的、实验内容和要求、实验设备技术参数和要求、实验原理说明、实验步骤、实验注意事项、预习与思考题、实验报告要求等相关内容。
3教学准备
3.1实验环境准备
3.1.1实验所需设备和耗材应摆放到实验指定的位置,做到布局合理、整洁。
3.1.2检查实验所需的水电,使其处于安全完好状态。
3.1.3对于实验过程有污染物排放的实验室,实验前须检查污染物处理设备的状态,确保其处于正常工作范围。
3.2实验仪器准备
3.2.1按照实验项目的要求和分组数,准备足够的相关实验仪器及教学装备,并使之处于完好状态。
3.2.2实验编组的标准是,确保每个学生都有充分的动手机会,并便于教师个别指导。基础课实验1人1组;技术基础课实验2人1组;专业实验4人以下一组。特殊实验以满足实验要求的最低人数为准,保证学生实际操作训练任务的完成。
3.3实验耗材准备
按照实验项目的要求和分组数,准备各种满足实验要求和数量的材料、元件或药品等,并摆放在实验台,便于学生操作。
4教学过程
4.1实验试做
4.1.1学生要做的实验,教师应预先做一遍,要提前发现实验中可能出现的问题(如检查准备工作是否充分、有无差错等),以便及时解决。
4.1.2新开实验项目,实验室都要组织进行试做。试做实验要做到基本操作规范、实验数据准确、重现性好。
4.1.3新上岗教师应进行试讲和试做。其内容应包括实验目的、原理、要求、实验内容、使用设备材料、基本操作、影响因素与注意事项等。讲述和操作过程思路清晰,表述清楚、操作规范、实验数据准确、误差分析合理。
4.2开放实验预约
4.2.1教师指定开放实验的预约。实验室应明确开放对象、开放实验项目、开放时间、预约方式及地点、联系方式、注意事项。
4.2.2学生自选开放实验的预约。学生提出实验方案,提交教师审批、登记。教师为学生提供必要实验场地、实验设备和装置以及实验所需耗材等。
4.3教师讲解
4.3.1实验前,教师应根据认真讲解实验的重点和难点,并给予必要的示范。在做示范的同时,对实验原理、操作及实验中易出现的问题、注意事项交代清楚,重要步骤要求板书,教师讲解和指导时间不宜超过20分钟;
4.3.2教师在课堂上应语言准确、简洁、流畅,使用普通话,声音宏亮、清晰;语速快慢适中;表达生动有趣,抑扬顿挫,以手势助说话,以情感人,并富有启发性、形象性和逻辑性;
4.3.3教师在课堂上应衣冠整洁、朴素,仪表端正,亲切和蔼,举止文明;教态自然大方,为人师表。
4.4实验预习
实验前,学生应认真预习实验操作步骤、实验要领及实验操作中数据的采集方法。部分实验需提供实验数据采集表格和数据项,分析实验中可能出现的误差和产生误差的原因,提供减少误差的操作要领和误差分析方法。
4.5实验现象观察与数据记录
指导学生详细记录实验过程中观察到的现象,异常现象的处理及其产生原因,影响因素分析。实验结果需有必要的数据处理和分析,并有明确的文字小结。
4.6实验审核
指导教师对每个实验项目进行验收。不符合要求的应查看实验纪录表和实验报告,分析原因。找不出原因的,应要求重做。
4.7实验报告批改
4.7.1教师应严格要求学生认真、及时、独立地完成实验报告,并做到书写工整,叙述清楚,卷面整洁,对不按时完成实验报告,或抄袭他人实验报告、或粗制滥造,达不到要求的学生,进行批评教育,并责其重做。
4.7.2教师要及时、认真批改学生的实验报告,实事求是地指出实验报告中存在的不足和错误之处,并督促学生自己纠正。
4.7.3实验报告一般应采取等级评分制。教师应根据学生在实验中和在实验报告书写中反映出来的认真程度、实验效果、理解深度、独立工作能力、科学态度等给予出恰当的评分。
4.7.4学生实验报告应全部批改,教师批阅实验报告做到认真细致,准确无误,无漏批、批错现象,并签署批改人姓名和批阅日期。
5 考核与成绩评定
5.1实验课程成绩计算标准
5.1.1实验课程平时实验成绩与期末实验测试或考核成绩评定实行6:4的比例;即:实验最终成绩=平时实验成绩(60%)+期末实验考核成绩(40%)。
5.1.2非独立设课的实验,即课内实验,平时实验成绩占课程总成绩的20%。
5.2期末实验测试考核方式
期末实验课考试由任课实验教师在实验室组织实施,可采用多种方式开展。各门实验课程可以根据实验课程的教学内容和教学方式选择以下考试(考核)方式一种或多种组合。
(1)随机抽取实验项目,由学生在规定时间内独立完成;
(2)指定综合实验项目,由学生个人(或小组)在规定时间内独立完成;
(3)指定实验项目,由学生在规定时间内独立设计实验方案;
(4)期末实验课程答辩;
(5)根据学生上交的多次实验报告,教师综合评分。